江月谈教育3|异质化的家庭教育能够实现给孩子指明至优的成长路径

江月谈教育|异质化的家庭教育能够实现给孩子指明至优的成长路径

　　人们起初接受的都是家庭教育。在家庭教育中，幼儿需要接受基本的社会化常识，例如：告诉子代饭前要洗手、过马路要看红灯、上课时要认真听讲、回家要尽快写作业……这些基本的社会化常识能够解决孩子生存与从众的问题，但不能解决孩子的优异问题。因为天底下所有的优异与杰出都是差异性问题，当所有的父母都在辅导孩子写作业，那么辅导孩子写作业就是一个同质化的行为，而父母们高频率大范围的使用同质化方式是极难得到差异化结果的。

　　不要忽视生成窗口期的关键点。在孩子成长过程中会遇到各种挑战与迷茫，有时转瞬而过，稍不注意，忽视了那些原本重要但却没有重视的问题，该引导的却没有及时的正确引导，这些都不会随着时间而消逝，而是在未来的某年某月某个场景结果再现，成为无法治愈的痛。

　　不可人云亦云的陪跑陪练。冷静思考什么样的教育才是适合自己孩子的，不能照搬照抄也不用照搬照抄，因为完全没用。周边孩子都在学钢琴，不一定马上给不喜欢钢琴的孩子报班陪跑;周边孩子都在学武术，不一定马上给不喜欢武术的孩子报班陪练。如果以大人的意志来决定孩子小孩子的成长路径，报什么样的课外班，安排课外生活，那么结果不会是大人们想要的结果，也不会是孩子想要的结果，久而久之，大人迷茫了，孩子疲倦了，得不偿失。

　　同质化的赛道里难以突颖而出。在孩子的成长过程中，很多时候面临选择，或者说是没有选择而被动接受，找出可以有自身特色的赛道让孩子走得更长远，哪怕是初期特别艰难，但也要坚定的选择。

　　人多选择的时候可能是流行但未必适合。比如说，现在很多人在读电子书，方便携带，费用便宜甚至是免费读，坏处就是大量的去挑选是否适合读，或者说读了也食之无味的感觉，时间不是来消磨的。

　　放下手机拿起书本是很多父母的隐隐的期望。不引导只是期望，不创建环境只是口头上的约谈，最终会形成一道空气墙，看不见的隐痛。给孩子创建读书的环境、氛围，引导阅读的快乐及收获，展示文字的力量，让拿起书本不是一件沉重的事，而是一件快乐的事。

　　家庭教育的另一个作用是，父母能够向孩子传递自己的类群意识、类群特征。例如：书香门第的家庭能够熏染子代喜欢读书的品性，崇尚暴力的家庭能够影响子代养成使用武力解决问题的思维。不同的家庭有不同的类群意识，不同的个体有不同的社会基因。家庭教育是一种异质化教育，一种非正式教育。不同的家庭会对自己的孩子执行不同的、更具有针对性的教育方法，潜移默化、言传身教而更为有效。异质化教育通常是决胜的关键，而家庭则主要承担了这个决定性的因素。异质化的家庭教育能够实现给每一个孩子指明至优的成长路径。